BORGES, Cecilia

Professeure adjointe
Diplômes : Maîtrise en éducation (Brésil), Ph.D. sciences humaines (éducation) (Brésil)

PUBLICATIONS RÉCENTES

 

Livres

BORGES, C. et Desbiens. J-F. (2005). Saber, formar e interagir em uma Educação Física em transformação. Traduction du français vers le portugais du livre Savoir, former et intervenir dans une éducation physique en changement. Campinas : Autores Associados.

BORGES, C. (2004). O professor da Educação Básica e seus saberes profissionais. (L¹enseignant du primaire et ses savoirs professionnels). Araraquara, Brasil : JM Editora.

Chapitres de livres

BORGES, C. (2007). Formation initiale des enseignants au Brésil: changements et problématiques récentes. In T. Karsenti (dir.). La formation des enseignants dans la francophonie : Diversités, défis, stratégies d'action. Paris : Presses de l'Agence universitaire de la francophonie.

BORGES, C. et Lessard, C. (2007). Qu’arrive-t-il quand la collaboration enseignante devient une norme ? In J.F. Marcel (dir.). Coordonner, collaborer, coopérer, des nouvelles pratiques enseignantes. France/Belgique : DeBoeck.

Teixeira, A.M.B. et BORGES, C. (2006) A trajetória do projeto educação pela vida : centro de formação de multiplicadores para a prevenção e assistência em DST-AIDS. In R. Loureiro (dir.). a maioridade da epidemia : 21 anos de AIDS no Rio Grande do Sul.

BORGES, C. (2005). Savoirs professionnels et composantes disciplinaires : une étude auprès d'enseignants brésiliens. In L. Portelance et C. Gervais (dir). Des savoirs au cœur de la profession enseignante (p. 23-43). Sherbrooke : Éditions du CRP.

Loiola, F. A et BORGES, C. (2004). La pédagogie de Paulo Freire: où quand l'éducation devient un acte politique. In C. Gauthier et M. Tardif (dir.). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours (p. 237-253). Montréal : Gaëtan Morin Éditeur. 2e édition.

Articles de revues

BORGES, C. et Oliveira, D. (2006). [rédacteurs invités]. Dossier : Regards croisés sur les politiques et réformes récentes et leurs effets sur le travail et les pratiques enseignantes. Revue Éducation en revue (Educação em Revista) de l’Université fédérale de Minas Gerais, 44.

BORGES, C. (2006). Collaboration enseignante et réformes de programmes scolaires au Québec. Dossier : Regards croisés sur les politiques et réformes récentes et leurs effets sur le travail et les pratiques enseignantes. Éducation en revue (Educação em Revista) de l¹Université fédérale de Minas Gerais, 44, 229-256.

BORGES, C. (2006). La formation des enseignants: entre la pratique et la formation à la pratique. Revue Actes de la Recherche de la HEP-BEJUNE, 5, 37-55. Bienne, Suisse.

BORGES, C. et Lessard, C. (2005). Enseigner autrement à l’école secondaire ? L’annuaire du Québec 2005, 329-334. Éditions FIDES.

BORGES, C. (2005). La formation des enseignantes d’éducation physique au Brésil : un bref aperçu. Journal de la Fédération des éducatrices et éducateurs physique enseignants du Québec (FÉÉPEQ).

BORGES, C. et Lessard, (2004). Comment des enseignants du secondaire de deux écoles-pilotes de Montréal vivent-ils la réforme du curriculum ? Bulletin du Centre de Recherche Interdisciplinaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), 10(1), 27-29.

Actes de colloques

Spallanzani, C., Desbiens, J-F., Lemieux, G-B., Leriche, J. et BORGES, C. (2006). L'efficacité d’un système de dépistage hâtif de stagiaires en difficulté en milieu scolaire. Axe 1 : Les réformes curriculaires. Actes du XXIIe Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). (CDRom). Suisse : Université de Genève, 12 au 14 septembre 2005.

BORGES, C. (2005) Re-construir a escola? Um desafio para os docentes do secundário. CD-ROM de la 28ª Reunião Anual da ANPEd. octobre, Caxambú. Brésil : Minas Gerais.